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El Proyecto Facebook y la posuniversidad.
Tenemos el orgullo de presentar El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje, fruto del trabajo de todo el año 2009.
El libro, se presentará este viernes 7 de mayo a las 15:30 hs. en la sala Bioy Casares de la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y puede descargarse desde la página de la Fundación Telefónica.
Participaron en él Alejandro Piscitelli, Iván Adaime, Inés Binder, Amaia Arribas Urrutia, Mara Balestrini, Clara Ciuffoli, Cristóbal Cobo Romaní, Stephen Downes, Carolina Gruffat, Octavio Islas, Diego Ernesto Leal Fonseca, Guadalupe López, Heloísa Primavera, Dolors Reig, Roberto Schimkus, Gabriela Sued, Ignacio Uman, María Carolina Venesio, y los más de doscientos (no) alumnos del proyecto.
Mayo 7, 2010 3 Commentarios
Condiciones de producción: pequeños anclajes materiales
Espacios de anclaje:
Iniciar la segunda parte del año en el Proyecto Facebook, fue comenzar no solo con el desafío de continuar con una metodología de trabajo sino con la propuesta de una nueva categoría: la dimensión materialista- económica.
En este nuevo recorrido, se constituyo un equipo de trabajo conformado por quien suscribe, Luciana Torfano, Camila Longo y Rocio Luengo (estas últimas incorporadas al trabajo colectivo, de la primer experiencia del Proyecto Facebook) .
Al comienzo debatimos sobre los caminos que podíamos transitar para descubrir la dimensión; multiplicidad de libros, ideas, encuadres de investigación, aspectos que abarcar llenaron los primeros bosquejos. Ante estas alternativas, optamos por una decisión colectiva y progresiva determinando así su recorrido……emergiendo la oportunidad, emergiendo entonces, el problema.
Bajo este contexto, bajo esta primera pincelada, los clásicos se hicieron presentes En este sentido, nos interrogábamos como Victor Hugo “ De qué estará hecho el mañana??? : “ Hoy todo, tanto en las ideas como en las cosas, en la sociedad como en el individuo, se halla en estado de crepúsculo. De qué índole es ese crepúsculo, qué lo seguirá?” y éste fue el punto de partida.
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Diciembre 9, 2009 1 Commentario
Las arquitecturas en la madeja de miradas y posteos
Introducción
Muchos asocian a las arquitecturas con las construcciones de edificios o con el software, pero a decir verdad siempre sospeché un poco de los arquitectos y sus obras, nada más saber que por algún motivo desconocido habían formado sus cofradías secretas ya en la Edad Media.
¿Qué extraña visión de las formas y del mismo cuerpo humano, basada en los vacíos y la interpretación que los hombres y mujeres convivientes realizaban de estos, permitía el ejercicio de una profesión tan ancestral?
¿Defendían los primeros arquitectos su saber de una inflación de ofertas o nos protegían del poder de las formas?
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Diciembre 9, 2009 2 Commentarios
Edupunk, El Proyecto Facebook, y El Maestro Ignorante
La apuesta por la inmersión virtual
El Proyecto Facebook surgió de una combinación de oportunismo y visión. Lo primero porque especulamos que con el ingreso masivo de argentinos a esta Sistema Operativo Social, un trabajo que necesitaría tener a todos los alumnos de un curso en la red, tendría mas chances de poder desarrollarse exitosamente sobre esta plataforma, que en un cualquier otro ambiente informático.
Visión porque el advenimiento de Facebook, por lo que fuimos viendo a lo largo del cuatrimestre en un plano externo a la cursada, a saber su evolución como posible evangelizador y alfabetizador digital en un diálogo/conflicto permanente con gigantes como Google, Twitter y Microsoft (dejando a un lado a otras Redes Sociales especializadas, temáticas), permitiría explorar múltiples dimensiones y recortes imposibles de analizar en forma combinada y simultánea en otras plataformas.
Si bien entramos a la cursada en el momento de crecimiento exponencial de usuarios de Facebook (200 millones), muchos imaginaban que el ingreso de usuarios -y todas las actividades concomitantes que ello supone- se desaceleraría, y de algún forma desactualizaría nuestra opción de selección de esta plataforma como objeto/sujeto de estudio.
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Julio 14, 2009 Sin comentarios
El Proyecto Facebook y el reposicionamiento de los alumnos como prosumidores de conocimiento
Por Andrea Guisen (Becaria del CONICET y Meta-Etnógrafa)
De las pedagogías receptivas a las pedagogías participativas
La dinámica de trabajo que se propone este cuatrimestre es innovadora, y creo que es uno de los aspectos que más se destacan. El conocimiento es creación del alumno, es vivenciado mediante el uso de la aplicación, luego las experiencias se comparten en grupo y se va de la práctica a la teoría… y se vuelve a la práctica. La materia prima del conocimiento es la experiencia del alumno, luego se hace un trabajo intencional para relacionar lo sucedido con la teoría de los autores. La sensación es que el concepto que se quiere trabajar queda a la vista como si siempre hubiésemos estado hablando de eso -y los alumnos sólo estaban contando lo que les pasó!!-. Creo que este trance fluido de la práctica a la teoría hace que los conceptos queden fijados, el alumno lo vive relajado, se siente partícipe.
Para generar esta dinámica de trabajo, el docente se transforma en algo así como un “mediador”, y según lo que puede ver (sólo en la comisión de arquitectura) esta competencia está… el equipo decente de arquitectura lleva muy bien la dinámica, se entiende bien que el acento está puesto en el proceso de grupo de los alumnos, ellos son los protagonistas!
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Junio 10, 2009 1 Commentario
El Proyecto Facebook y el análisis de sus dimensiones. Hoy arquitectura
1. Los teóricos
Semanalmente los teóricos van abriendo nuevas fronteras y generando una buena disposición en el ánimo de los alumnos, como para mejorar las preguntas, interiorizar los problemas, disparar nuevos (auto)-cuestionamientos y, sobretodo, iniciarlos en el doloroso proceso de la escritura y producción audiovisual.
Teorico 7 Taringa y Psicofx en la UBA
Teórico 8 Pensar y actuar en red
Ello se testimonia muy especialmente en los comentarios (obligatorios) que los alumnos están dejando en cada teórico en especial a partir del número 6 que superan las treintena en cada caso. Al registrar qué novedades identifican en lo dicho/mostrado por del docente, al analizar como funciona su escucha, sus dudas, adhesiones y rechazos, tenemos una herramienta mas que poderosa para ir revisando la forma de diseñar el proyecto y de lograr que ellos participen en su codiseño.
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Mayo 18, 2009 1 Commentario
El Facebook de unos y el Facebook de otros. Breve paneo preliminar sobre resultados de la encuesta realizada por la Cátedra de Procesamiento de Datos, en marzo 2009
Acabamos de cerrar las primeras encuestas de uso de Facebook que hemos hecho este primer cuatrimestre de investigación en el seno del Proyecto Facebook. Un grupo de ayudantes está trabajando en el peinado fino de los resultados, pero a simple ojo de buen cubero podemos sacar las primeras impresiones comparando las respuestas de uno y otro grupo.
En el caso de los alumnos de la Facultad tenemos 90 inscriptos de los cuales probablemente estén cursando unos 80. De ellos la mitad tenía Facebook al momento de iniciarse las clases (por eso las las 40 respuestas parecen incluir el universo total), algo no demasiado sorprendente dado el carácter de obligatoriedad de las respuestas como condición de la cursada.
El grupo testigo generado dentro del propio Facebook está conformado hoy por 294 personas (unos 270 cuando enviamos la encuesta), y las respuestas fueron 74 un poco mas del 25%, que es una tasa altísima de devolución de preguntas on-line, pero relativamente baja dado el supuesto interés de los participantes en incluirse activamente en el Proyecto.
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Abril 5, 2009 4 Commentarios
Facebook, escasas grillas de lectura, a años luz de sus infinitas y maleables prácticas
Masividad que se convierte en significativa gracias a la conceptualización
Que algo llame la atención, no necesariamente quiere decir que lo haga por las razones correctas (¿para quién?, ¿dónde?, ¿cómo?, decide el valor de esa observación). A través de esa máquina de generar sorpresas que es la red (y si éste no fuera sino uno de sus subproductos desde ya justificaría -por si hiciera falta- su existencia), al ponernos masivamente en contacto con desconocidos dotados de un capital intelectual distribuido/distribuible extraordinario, con gente con una voluntad de iniciativa -aunque parecería que para algunos pseudo-benjaminiamos mostrarse fuera de por si un pecado-, con entusiastas que ponen todo su saber/hacer a la vista, y que hace posible experimentos sociales y dinámicas de efecto de red en la punta de los dedos.
Por ello el crecimiento imparable de Facebook como un agregador de efectos de red, merece una atención que hasta ahora ha quedado confinada a dos tipos de relatorías de poder dispar, de capacidad analítica mas que limitada, y de explotación del recurso restringiendo unilateralmente muchas de sus potencialidades.
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Marzo 11, 2009 11 Commentarios
Los avatares de, Proyecto Facebook. Primera reunión de trabajo
El 5 de enero de 2009 tuvo lugar la primera reunión de diseño del proyecto Facebook a ser implementado por la cátedra Taller de Procesamiento de datos,. a mi cargo, durante el primer cuatrimestre del 2008.
El objetivo de la reunión fue determinar las dimensiones de análisis del proyecto y establecer el cronograma y el trabajo conjunto de las comisiones.
Febrero 3, 2009 Sin comentarios
Bienvenidos al Proyecto Facebook
Durante el año 2009 la Cátedra de Procesamiento de Datos a mi cargo en la Universidad de Buenos Aires, desarrollará un trabajo colaborativo en todas sus comisiones, analizando, implementado y testeando una herramienta de creación social que dé por resultado un producto final audiovisual. El propio sitio/software social/herramienta colaborativa Facebook será al mismo tiempo objeto y sujeto de análisis.
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Febrero 1, 2009 8 Commentarios
