Por suerte la evolución sigue su curso -aunque a veces deseado-, también impredecible

¿Qué significa esa foto? se preguntarán los alumnos de esta cursada. En clave hermética, recurriría a algunos de nuestros autores altamente cultivados en la materia desde hace varios años - ¿Lash? ¿Levy? ¿Sfez? ¿Barabási? ¿Watts? - y arriesgaría que por aquí también las cosas pasan cada vez más rápido y de vez en cuando, algo percola!

Por suerte, ello ocurre sólo muy de vez en cuando, ya nos decían hace poco en un teórico inquietante. Sino, no habría corazón que resista…

Pero leal a mi formación y práctica más recientes, como coaching ontológica de la cepa floresiana, voy a intentar ser clara y hacer una breve arqueología de la imagen adjunta, recordando a los recién llegados que llegué hace poco más de tres años a esta aventura de procesar datos, en ciencias sociales de la uba (la mejor! según una comunidad virtual muy activa, me enteré ayer).

Les cuento que era otro mundo. Perpleja, me leí con voracidad todos los textos dados a los alumnos recientes, para integrar las primeras mesas de examen. En mi percepción más honesta, había algo patético en los discursos de la gran mayoría de aquellos que concurrían - casi siempre bastante nerviosos - a su “final de Datos”: preparaban un tema, con lo cual decían muy bien algunos párrafos prolijamente ajustados a ejemplos casi siempre repetidos, y algo me hacía sospechar que no había el menor correlato entre esos discursos y sus prácticas cotidianas, por no hablar de la certeza de la fragilidad de tanta complejidad en sus jóvenes memorias…
 
De a poco, en un esfuerzo emprendido por el colectivo de la cátedra, se empezó a “tallerizar” la materia y se buscó incluir en la cursada más prácticas que motivaran al contacto con la web 2.0, desde adentro y hacia afuera. Es decir, buscando integrar “teóricos” que parecían prácticos a “prácticos” que parecían teóricos, según expresiones de los mismos alumnos.
 
Fueron varios los intentos, hasta empezábamos a dudar de la legitimidad de hacer preguntas consideradas poco legítimas en los espacios universitarios, ya que es más fácil optar por la función reproductora de conocimiento de la Academia. Pero optamos por pensar distinto y apelar a la vida misma y su pura manutención: ¿qué voy a hacer en el futuro? ¿para ser quien quiero ser?

En los teóricos, introdujimos la variante de una hora para el docente y otra para los alumnos, Empezamos haciéndoles preguntas triviales (¿Qué dudas tienen? ¿Qué comentarios? ¿Para qué les podrían servir las ideas/distinciones vistas?), repetidas al infinito, siempre teniendo en cuenta que en este proyecto lo que importa de la pregunta no es la respuesta del docente, sino la modificación en el cuerpo del que es preguntado: esa casi-inexistente apelación a un sentir profundo de que quiénes cuentan en el aula son los alumnos y no los docentes. ¿Giro copernicano? El shock fue grande, las encuestas contradictorias, buenas señales.
 
Al cerrar el año 2008, nos propusimos con Alejandro profundizar la apuesta, pegar un viraje hacia otro lado, que no sabíamos bien cuál era - hay que reconocerlo - pero estábamos seguros de que si lo avanzado iba en la buena dirección con los alumnos, algo faltaba del mismo porte a nivel de los docentes. 

Así fue como durante el verano de 2009, hubo muchas horas de trabajo sobre un proyecto concebido por Iván Adaime y discutido por el conjunto de docentes de la cátedra y - sorpresa! - una cantidad absolutamente insospechada de colaboradores alumnos (y egresados) que se interesaron por esa nueva aventura ontológica en la cual definitivamente no nos conformamos con los resultados alcanzados hasta entonces y torcimos téoricos y prácticos hasta volver trivial lo que ayer parecía imposible! La Web2.0 dejó de ser un concepto y pasó a ser un instrumento. La complejidad de Google salió (bastante) del mero campo de las teorías conspirativas y pasó a ser un aliado estratégico. Facebook fue la excusa, pero qué buena excusa! Pecha-kucha (breves exposiciones de lo más relevante) con alumnos de menos de tres meses de contacto…

Que la inteligencia colectiva más que posible es innevitable lo muestra mejor que nada la foto que acompaña esta reflexión: ahí estamos cantando juntos, al fín, docentes de Datos, Heloisa, Jorge, Carolina, Martin y Guadalupe! 
 
Esa alegría refleja otra mucho más profunda: que nuestro trabajo está definitivamente inscripto en los cuerpos de esos alumnos que hace dos martes nos vienen sorprendiendo con sus producciones - testigos de todo lo demás que ya está en la web. Esperamos sus posteos! Por suerte la evolución sigue su curso -aunque a veces deseado, también impredecible

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